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教育教研 教師風(fēng)采 微課之窗 技能競賽 專(zhuān)業(yè)人才培養方案 職業(yè)教育活動(dòng)周

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虛心努力 教學(xué)相長(cháng)

本學(xué)期我教零九級二、三班的《心理學(xué)》課程。同一本教材,教學(xué)進(jìn)度和安排是不一樣的,零九級二班是第二學(xué)期續開(kāi),教學(xué)內容從第五章至第十一章,零九級二班是新課,教學(xué)內容從第一章至

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教學(xué)有法 教無(wú)定法

本學(xué)期我擔任了二砂校區零九級所有班級和一零級大專(zhuān)九班的語(yǔ)文課,每班一周一次課。我給自己的原則是每次備課都要真正做到全面周到,腳踏實(shí)地,每次踏上講臺都要胸有成竹,精神飽

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試行學(xué)分制 培訓促推行

12月6日至7日,我院學(xué)生學(xué)分制培訓在學(xué)院餐廳二樓報告廳舉行。培訓由學(xué)院院長(cháng)助理史春光主持,教務(wù)處、學(xué)生處及團委負責人就學(xué)分制各項內容進(jìn)行了解讀。 我院作為鄭州市教

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高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)方法探索

英語(yǔ)時(shí)高職高專(zhuān)院校的公共課程,具有理論性強、內容復雜等特點(diǎn),由于知識間缺乏直接聯(lián)系容易混淆,導致學(xué)生缺乏興趣,產(chǎn)生學(xué)習心理障礙。正確認識高職高專(zhuān)英語(yǔ)課教學(xué)目的與教學(xué)方法

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淺談德育教育中的“習”育

什么是“習”育?就是習得,行為上的培養。即通過(guò)練習、實(shí)踐養成良好行為習慣。具體講就是從最微小、最普遍的日常生活、學(xué)習中養成習慣。 在體育界,稱(chēng)呼教育者為教練而不是教

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編寫(xiě)教材的煩惱與快樂(lè )

2011年初,接到中國勞動(dòng)出版社編寫(xiě)教材的相關(guān)通知,學(xué)院領(lǐng)導高度重視,老師們也都積極報名投稿。經(jīng)過(guò)出版社對各位老師所提交作品的篩選,我院取得了三本書(shū)的主編資格、一本書(shū)的參編

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構建中等職業(yè)學(xué)校大德育模式

大德育觀(guān),是相對于傳統德育觀(guān)而言。它的主體是多元的,評價(jià)也是多元的,它的范圍是廣泛的,凡是適合學(xué)生成長(cháng)的工作都稱(chēng)之為德育工作。大德育觀(guān)中的德育,雖然不為德育而德育,但又事事

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淺談現代中職學(xué)校的師德建設

所謂師德,是教師在教育工作中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì);它充分體現出教師特有的職業(yè)屬性,包括職業(yè)理想、作風(fēng)、態(tài)度、行為等。它是教

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